用马列主义最核心的东西武装干部

（一九七七年八月二十九日）

怎么搞好理论班的教学？这个问题还可以多商量。我的设想是分三大段进行。

    第一大段。前六个月同一、二部一起学习马列主义、毛泽东思想的基本原理。我主张全党理论队伍对马列主义、毛泽东思想的基本原理，对我们选定的书目，统统都学一遍。为什么？这是从全党理沦队伍的基本情况出发的。目前全党理论队伍的现状是有老的、有新的，大部分是新的，而且这几年发展得很快。有脱产的、专业的，有不脱产的、业余的，数量有多少，也搞不清楚，估计在一百万以上至三百万之间。新发展起来的理论队伍，都是“四人帮”在台上的时候形成的，是在“四人帮”控制着舆论工具下产生的。因此，不论是老的还是新的，都面临着一个重要任务，就是马克思列宁主义基本理论的再教育的问题。说通俗一点，就是理论队伍的整顿，要从理论上、思想上和组织上进行整顿。

    整顿理论队伍，主要是思想整顿，要自觉地清理思想。这是一个严重的任务。我们的理论队伍不可能不受“四人帮”的影响。比如，有些人不去真正研究马克思列宁主义的理论问题，不去认真思考问题，相反却学了一个坏东西，听了人家的讲话，看到人家的文章，头脑里想的，嘴里说的，就是“你的矛头是指向谁的？”借此提出问题，抓辫子，打棍子，扣帽子。他们把主要的思维能力、思想方法都放在这上面。看起来他们挺革命，只有他们才是捍卫毛泽东思想的。这种提问题和思考问题的方法，完全是“四人帮”的那一套。为什么会这样？他们就是学“四人帮”，靠这个起家。“四人帮”不就是靠这个东西成了理论上的“暴发户”吗？有些人学了这个方法，像押宝一样，把自己的全部心思放到赌博上。这样能走多远呢？走不了多远，也是吓唬不了人的。他们这一套在“四人帮”时期还可以，现在就不行了。

有的人搞理论研究很不严肃，有形而上学的东西。比如，有人认为按劳分配可以产生资产阶级，说什么他到一个生产队做了调查，有一个农民按劳分配所得二百元钱，借给生产队每年可以取得一定的分红，说这就是剥削，就是资产阶级分子。这种理由，正像前几天有个同志打的比方那样。他说：有一个人可能是反革命，也可能不是反革命，他拿了按劳分配的三十元钱，买了一把刀子杀了人。有人下去调查后，就说按劳分配可以产生杀人犯。这种调查结论不是荒唐可笑吗？！这实在是小孩的思维逻辑。

中“四人帮”流毒是可以理解的，我们主张自觉地清理自己的思想，而不是人人过关。自觉清理同人人过关是两码事。干什么都要讲求方法，干革命要有个策略性，原则性要同策略性结合起来。

教学计划上选定的书目不足一百万字，这是每个学员必须读的马克思列宁主义基本原理。我们要用这个基本原理为武器，狠批“四人帮”。澄清自己的思想。我看这是全党当前不可缺少的一课。我主张，这个教学计划经过中央审查补充后，全国县以上领导干部都能认真学习一遍，用马列主义最核心的东西把县以上领导干部好好武装一下，清除自己思想上的流毒和渣滓。如果没有渣滓，也可以加深对马列主义基本原理的理解。这是马列主义理论再教育头等重要的一课。

第二大段。学完马列主义、毛泽东思想的基本原理之后．后半年可以集中三四个月的时间，学习和研究毛泽东同志在各个领域各个方面的思想体系。这个计划是邓小平同志在十届三中全会上提出要完整地准确地学习、掌握和运用毛泽东思想的体系之后新增加的。这是邓小平同志的想法，不是我的发明创造。邓小平同志的讲话非常重要，非常适时，解决了我们党校教学工作中的一个很大问题。目前。全党全军都在学习毛泽东同志的思想体系，我们是办党校的，更应该学习和研究。原来教学计划上只提出“学习”，后来我加上了“研究”。全党有多少人在那里研究，不清楚。邓小平同志催过我们好几次，叫我们党校好好研究，把毛泽东同志在各个领域，各个方面的思想体系整理一下。这是一个光荣而艰巨的任务，是一个创造性的劳动，不是抄书。半年时间不一定搞得出来，这就需要走群众路线，靠大家动手。少数人的指点是必要的，但是只靠少数人不行。这个工作首先希望你们三部和教研室搞起来。

三部的主要力量应放到这方面，这是领导教学、组织教学的一项重要工作。这是一场硬仗，希望你们要出大力量。

第三大段。要用一个半月左右的时间搞搞理论队伍的整风。学习了马列主义、毛泽东思想的基本原理，搞清楚了毛泽东同志在一些重要领域重要方面的思想体系，然后每个人都可以回忆一下，过去在理论上思想作风上是否按照马列主义、毛泽东思想全面地正确地贯彻执行毛主席的路线方针政策。是实事求是地搞理论教育和宣传工作呢？还是说大话、空话，对马列主义的词句各取所需呢？我在党的十一大代表团里提出这样的问题：是“打砸抢”的危害大呢？还是“吹拍骗”的危害大呢？目前大家对“打砸抢”都非常痛恨，而对“吹拍骗”却恨不起来。我看它们对社会主义事业危害都是严重的，它们是一双难兄难弟，一是武的，一是文的。这些年来，吹吹拍拍，欺骗成风，参观不是参观，而是游山玩水，到哪个地方，就是请客摆席。光叫看所谓好的，把黑暗面都隐藏起来，这就是把上面来的同志的嘴，用蜜把它封起来，然后“上天言好事”“回宫降吉祥”，保他们的官。可惜，我们的报纸还没有揭露这方面的问题。这种作风就是违反科学态度，就是违反实事求是。我们理论班要整顿。其次再搞搞写作方法。我们的语言和文字，要合乎逻辑，要讲究文法，要讲出道理来。关于三个世界的问题。有人提问为什么要划分三个世界？很多人都答不出来，只会说“这是毛主席讲的”，“这是正确的”，等等，可是就讲不出个道理来。搞理论工作讲不出个道理来，那算什么理论工作？

总之，第一大段和第三大段都不分专业。第二大段不分专业，可以分组，有所侧重地研究，每组研究好后，写出论文或详细提纲，可以进行全支部、全校的交流，达到共同提高、共同加深理解的目的。

在教学过程中，要防止两种偏向的产生：一是不注重基本原理的学习，不在原著上下功夫，而是零零碎碎走捷径，只搞点语录，注重第二三手材料，这就要犯经验主义的偏向。一是只读书，搞考证，搞繁琐哲学，不同实际联系，这就要犯教条主义的偏向。两种偏向都要防止。

来源：《胡耀邦文选》。